Situação de aprendizagem texto "Pausa" de Moacyr Scliar.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - TEXTO "PAUSA" DE MOACYR SCLIAR

Público-alvo: 6º ano

Tempo previsto: 6 aulas

1)    Levantamento de hipóteses sobre o título “Pausa”.

a)    O que significa “Pausa”?

b)    Quais as situações que te leva a dar uma “Pausa”?

c)     O que te leva a imaginar um texto com esse título?

d)    Fragmentos do filme “Click” no Datashow, para exemplificar o que vem a ser “Pausa”.

2)    Leitura silenciosa e oral do texto.

a)    Explorar o vocabulário com o uso do dicionário. Exemplos de palavras: tripé, cenho, carcomido, esvaindo-se etc.

3)    Características do gênero conto.

a)    Explorar os elementos da narrativa: personagens, tempo, espaço, narrador, foco narrativo, clímax, enredo e desfecho.

b)    Explorar marcadores de espaço e tempo (verbos-advérbios)

4)    Pesquisa em grupo, na SAI, sobre vida e obra do autor.

5)    Apresentar o texto “Espelho no cofre” (conto árabe) e questionar o aluno sobre a relação existente entre os textos (mesma temática).

6)    Produção de uma história em quadrinhos com o título “Pausa” (o que eles fazem num momento de “Pausa”).

7)    Mostrar que o 23º parágrafo do texto “Pausa” é um exemplo de intertexto da obra de Machado de Assis “Memórias Póstumas de Brás Cuba”.

     Habilidade de leitura:

·       Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta a dicionário.

·       Identificar referências a outros textos, buscando informações adicionais se necessário.

Situação de Aprendizagem

AVESTRUZ – Mário Prata

Público Alvo – 6º ano – Ensino Fundamental

Objetivos – Reconhecer características do gênero “crônica narrativa”; Comparar narrativas em diferentes gêneros; Identificar crônicas narrativas entre outros gêneros narrativos; ouvir textos narrativos; produzir uma crônica.

Tempo previsto: 4 aulas

Etapa I – Levantamento de hipóteses:

· Pesquisar na sala de informática sobre o animal e sobre o autor;
   Vídeo muito descontraído com o autor:  http://www.youtube.com/watch?v=oYucg0hW7d0 
   Texto "Avestruz" disponível em: www.marioprataonline.com.br.

· Aula de Português: Roda de conversas sobre o tema;

· Aula de Ciências: o professor trabalharia o habitat, alimentação, reprodução, utilidade, etc do animal;

· Aula de Matemática: o professor trabalharia as unidades de medida (desse animal) com os alunos ( quanto pesa, tamanho, etc).

Etapa II – Interpretação oral e escrita do texto Avestruz.

Etapa III – Sistematização na lousa das características do gênero Narrativa.
   Texto de apoio sobre o gênero disponível em -  http://www.brasilescola.com/literatura/genero-narrativo.htm

· Leitura de outros textos com características narrativas como: poema, música, notícia.

Etapa IV

 Avaliação - Os alunos produzirão uma crônica falando sobre seu animalzinho de estimação.

DICAS DE LIVRO

      Este livro revela a cegueira branca do homem que pensa que vê a vida, mas não enxerga a sua própria degeneração. É a fantasia de um autor que nos fez lembrar “a responsabilidade de ter olhos quando os outros os perderam”.

José Saramago nos faz o convite  a parar, fechar os olhos e ver.

        

        Boa Leitura!

O  gosto e o prazer pela leitura...

                                     ...deve começar na infância.

Incentivo à leitura

Um comercial de TV voltado para a arrecadação de fundos para compra de livros nos EUA, 

simplesmente genial!

Paixão Plural

           Venho de uma família numerosa e de trabalhadores que não tiveram muito contato com livros. Meus pais estudaram até a quarta série, e como muitos de suas gerações começaram a trabalhar cedo, muito cedo. Mas sempre motivaram os filhos a estudar. Eu e meus irmãos nunca deixamos de frequentar a escola. Tive ótimos professores, apesar de ser uma época onde não podiam falar demais. Alguns de meus professores fizeram muita diferença em minha vida, pois me mostraram o caminho dos livros. No começo me senti obrigada a ler, fazer ficha de leitura e tudo. Com o tempo, motivada pela minha professora de português, fui me aventurando mais e mais com obras da época. Foi um longo namoro. 

         Quando entrei em contato com a obra de Fernando Pessoa, foi o que faltava para esta paixão me tomar definitivamente.  Apaixonei-me por sua obra, por seus heterônimos, enfim, fiquei fascinada por ver sua genialidade, sua pluralidade. Daí para frente tornou-se um vício. Claro que leio de tudo, tudo mesmo. E essa satisfação começou com este autor.  Hoje tenho muitos outros autores preferidos, mas Ele foi o primeiro.

Maria Inês Donda 

"A arte é a auto-expressão lutando para ser absoluta" (Fernando Pessoa)

Minha experiência com a palavra escrita

      Meus pais trabalhavam muito. Eu ficava sempre com minha avó materna, que cuidava de mim e de meu irmão mais novo.  Eles estudaram somente até a 4ª série e minha avó não tinha instrução alguma, nem sabia ler e escrever. Talvez, por isso, não me lembro de ter alguém lendo algum livro pra mim.

     Na escola tenho lembranças da professora de língua portuguesa, que lia histórias e poemas, isto me fascinava.

     Em minha casa não tínhamos livros, só tive contato com eles na escola. Àquela época era dificílimo, pois era necessário comprar livros didáticos.  Quando precisávamos de algum livro, tínhamos que ir até a Biblioteca Municipal, no centro da cidade.......Hoje, temos livros até em Ipad, tablets, e-books....., logo, minha filha tem contato direto com os mesmos.

   Tento orientar meus alunos a fazer da literatura um momento prazeroso.

  “O livro é um mundo porque cria mundos ou porque deseja subverter este nosso mundo” – Marilena Chauí.

Tânia Mara Spila